MÓDULO II PENSAMIENTO EMPRESARIAL EMPRENDIMIENTO Y EMPRESARISMO ELABORADO POR: CENTRO DE SERVICIOS Y UNIDAD DE EMPRESARISMO REGIONAL ANTIOQUIA JESÚS BOANERGES CAMERO CAMACHO FACILITADOR SENA – Regional Huila 2005 TABLA DE CONTENIDO 1.1 CARACTERIZACIÓN DE UNA EMPRESA TRADICIONAL 4 Marco conceptual de la empresa tradicional 7 1.2 CARACTERIZACIÓN DE UNA EMPRESA ACTUAL 7 Conceptualización de una empresa de hoy 9 1.3 CARACTERIZACIÓN DE UNA EMPRESA DEL FUTURO 9 1.4 TRANSICIÓN DEL PERFIL DEL EMPRESARIO HACIA UNA CONCEPCIÓN VISIONARIA DE LA EMPRESA 10 Características del empresario emprendedor 10 El Liderazgo en la Educación 16 Estrategias para potenciar el liderazgo de cara al futuro 17 Reflexiones sobre liderazgo 17 Lectura “ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA” 17 Fundamentación Trabajo en equipo 19 ¿Cómo les fue en el ejercicio de la dramatización con respecto a estas características?.... 19 Formular pautas para la operación 20 EL TRABAJO EN EQUIPO EN EL VUELO DE LOS GANSOS 20 Fundamentos teóricos - Recomendaciones a seguir para la toma de decisiones: 20 Objetivos en la Toma de decisiones: 20 2.6 ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA 21 PRESENTACIÓN En el contexto sociopolítico de hoy, nos movemos en la era del conocimiento. Dicho conocimiento es el gran activo del hombre contemporáneo, de la sociedad y también de las empresas; las instituciones educativas, apuntan a estos nuevos requerimientos, a nuevas exigencias del mercado, tanto en lo nacional como en lo internacional. Es por eso que la excelencia en el servicio, tanto en lo formativo e informativo, está exigiendo un redimensionamiento hacia la atención de necesidades, mas no, al suministro de contenidos. La empresas hasta ahora empiezan a ocuparse del conocimiento, empiezan a descubrir este activo como el gran potencial que acompañará los años venideros en cuestiones de desarrollo, es la gran oportunidad, en momentos de crisis, de reconvertir y reinventar las empresas hacia el desarrollo de su potencial humano, volcado a repensar su papel dentro de la sociedad y por ende a ser pensado desde el modelo educativo como generador de cambio y propiciador de espacios para la nueva concepción de empresa a la que nos queremos referir. El marco de la Formación profesional o Formación para el Trabajo, ha hecho un especial énfasis a través de la historia en una formación integral del estudiante, integralidad entendida en la enseñabilidad de los tres aprenderes: “Aprender a Aprender”, “Aprender a Hacer” y “Aprender a Ser”, desde la formación técnica, han surgido consideraciones que apuntan sus objetivos hacia estos destinos y el estudiante una vez egresado de las aulas y talleres se ha perfilado en dimensiones no solo de hacedor de oficios, si no también ha puesto su empeño en factores como la calidad, la buena atención, el sentido común y ante todo su proyección a satisfacer los requerimientos del medio, a nivel nacional y aunque más tímidamente a nivel internacional. Dentro de las políticas que son demandadas por el nuevo contexto mundial y ante los cambios vertiginosos que rodean las tendencias macroeconómicas, surge entonces un nuevo rol para la formación como es el concepto de Aprender a Emprender, sumándose a las raíces que en un comienzo tuvo la Formación Profesional de educar para el Trabajo, más no para el empleo. Se visualiza el concepto de Empresarismo como una nueva opción y como un nuevo reto para las instituciones responsables de adelantar acciones de formación, se hace necesario y se convierte en un imperativo categórico que los estudiantes, además de desarrollar competencias en los diferentes saberes, agreguen un valor a los conocimientos adquiridos, como es la capacidad de desarrollar el potencial empresarial que subyace en la cultura y en la tradición de los pueblos, es poder proporcionar elementos que conduzcan al estudiante a descubrir nuevas opciones de trabajo a través de la creación de unidades productivas, bajo la concepción de empresa y no bajo el concepto casi único y reducido de la consecución de dinero como medio y como fin, es poder presentar una concepción de empresa como proyección, como organización, como unidad de competitividad, de innovación y de desarrollo. Es poder desarrollar en los estudiantes la capacidad de crear sus propias empresas, bajo el concepto de un escenario ampliado que va más allá de las fronteras y que tiene como requisito de subsistencia una competencia basada en la exploración de nuevos mercados, en nuevos desarrollos tecnológicos y en unos buenos estándares de innovación. Estamos frente a una nueva posibilidad de formar unos estudiantes bajo la búsqueda de su potencial creativo e innovador, transformándolo en la creación de empresas. PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LA PRESENTE CARTILLA
INTRODUCCIÓN En esta cartilla APRENDER A EMPRENDER CON MENTALIDAD EMPRESARIAL, abordaremos el tema de la siguiente manera: en primer lugar, se aportarán elementos del contexto socio económico tradicional desde una concepción de productividad muy afinada en el negocio, entendido este como un elemento de consecución única y exclusiva del dinero como medio de subsistencia primero y posteriormente como medio de perduración, haremos unos ejercicios individuales y grupales que nos permitan caracterizar el pasado, el presente y el futuro de las empresas en nuestro medio, desde diferentes énfasis como la concepción de empresa, de empresario, de tecnología, la mentalidad del trabajador, el concepto de cliente, la concepción de procesos productivos, de competitividad, entre otros. En segundo lugar incluimos una descripción del perfil que ha acompañado la existencia de propuestas empresariales en nuestro medio, desde la concepción de producto, de proceso productivo y de cliente, igualmente nos aproximamos a la descripción del perfil del nuevo empresario, bajo las consideraciones de hombre de conocimiento, de visión y con las competencias requeridas para incursionar en un marco de mercado competitivo. En tercer lugar se incluirá un desarrollo temático con algunos subtemas que tocan directamente con cómo se llega a adquirir un perfil de mentalidad empresarial, trataremos los subtemas de creatividad, autogestión, trabajo en equipo, toma de decisiones, liderazgo, administración y gerencia. El desarrollo metodológico estará respaldado por una propuesta muy constructiva a partir de temas de reflexión y cuestionamientos sugeridos para la deducción de conclusiones, fruto del esfuerzo individual en unos casos y del esfuerzo colectivo en otros, pero en todo caso la observación desde la experiencia cotidiana se convertirá en baluarte importante para el aporte de los elementos que ayuden a crecer el espíritu de emprendimiento de quienes aborden el estudio de la presente cartilla. La presente cartilla es un soporte teórico y de taller para el proceso de formación de estudiantes en el área de EMPRESARISMO, orientado a implementar desde la educación las políticas de innovación y competitividad y la valoración del conocimiento como el mayor activo del que se pueda preciar hoy cualquier tipo de organización. REFLEXIÓN... M a e s t r o ... Enseñar a Pensar y Actuar, se convierten en las columnas vertebrales del quehacer del Maestro. Conocer a sus estudiantes e infundirles pasión por el saber, son dos claves para el éxito. No hacer difícil lo fácil, no asustar con argumentos opacos, son herramientas para que las tareas sean placenteras y no cargas impositivas. Hay que contagiar la capacidad de maravillarse y despertar la seducción que inspiran los pájaros y las flores. Cultivar en los estudiantes la capacidad de desarrollar su potencial exótico y descubrir vergeles donde diseñen sueños cubiertos de las más polifacéticas variedades. Que aprendan a diferenciar entre el ruido de los hombres y el canto de los pájaros y que las palabras necias puedan ir transformándose en composiciones líricas, esa es la tarea del Maestro. Formar las mentes hasta descubrirlos los sabios, pero igualmente desarrollar los corazones para sentirlos hombres. Dejarse invadir por los variados matices de los Pensamientos, ahogarse con el aroma de los Jazmines y sentir la armonía de colores entre la exuberancia de los guayacanes y la férrea consistencia de los anturios martillados. Hay que desarrollar la sensibilidad ante la espina de la rosa y comprender que estas permiten la belleza de sus pétalos. Los estudiantes tienen que ser para el Maestro, como los pájaros y las flores y la sutileza del canto y el fugaz colorido del vuelo, tienen que armonizar en una sola melodía. Frank Hugo Pérez Tangarife EJERCICIO DE EXPLORACIÓN INDIVIDUAL SENSIBILIZACIÓN
Socializar en equipos de cinco compañeros el ejercicio anterior y escribir tres conclusiones comunes. Ahora, intercambien ideas alrededor de los siguientes interrogantes y preparen una breve exposición sobre los puntos más relevantes. Máximo de la exposición, cinco minutos por equipo.
1 EL MUNDO EMPRESARIAL1.1 CARACTERIZACIÓN DE UNA EMPRESA TRADICIONALEjercicio individual - Preguntas exploratorias
Ejercicio grupal 1. En equipos de tres participantes socialice el ejercicio anterior y saquen diez conclusiones. 2. En equipos y teniendo en cuenta las conclusiones anteriores, deduzcan los siguientes conceptos.
Marco conceptual de la empresa tradicionalSe plantea entonces un concepto de “empresa” arraigada en unos principios ancestrales y culturales que dan cuenta de una concepción de negocio y de utilidad centrada en el factor económico, en donde los procesos productivos y los ambientes de producción eran objeto más del almacenamiento para la distribución, que de la respuesta a los requerimientos de los “clientes”, que más que esto eran consumidores o popularmente llamados compradores. La concepción de unidad productiva estaba acompañada por una gran capacidad de trabajo, con características propias de la época, como era por ejemplo, atender la población regional y la expansión al territorio nacional era una gran aventura a la cual la mayoría de pequeños y medianos empresarios no le apuntaban. No existía entonces una visión global ni contextualizada, sino que la mirada estaba concentrada en una mirada bastante parroquial, con contabilidades de bolsillo y con inventarios de bodegas, representando éstos los mayores activos de los negocios. Se enfrentaba a un comprador poco exigente, más bien resignado a la adquisición de unos productos que carecían de variedad y disponibilidad y en donde el concepto de competencia brillaba por su ausencia. La presentación de los mismos productos carecía de una buena presentación y su envoltura no era la mayor preocupación de los productores; los medios de mercadeo y difusión de productos era labor de vecinos que de boca en boca promocionan tal o cual negocio o producto, más amparados en una tradición familiar o de barrio, que en una sustentación del producto con factores de calidad, economía o presentación. La concepción de producir para vender y así conseguir dinero se convierten en una característica básica de estas unidades productivas, a través de las cuales estamos llenos de ejemplos en nuestro medio, inclusive nos vemos enfrentados a unos procesos manuales, con una calificación de mano de obra que atendía el hacer oficios sin ninguna proyección y con pocas posibilidades de promoción y ascenso. 1.2 CARACTERIZACIÓN DE UNA EMPRESA ACTUALEjercicio exploratorio - Trabajo en equipos de cinco participantes.
A partir de la socialización anterior, construya los siguientes conceptos.
Conceptualización de una empresa de hoyHistóricamente nos movemos en un período de transición, a pesar de que hemos hablado de las empresas de ayer, hoy muchas de ellas siguen estando presentes en nuestro medio, inclusive somos testigos directos de sus características sin tener que acudir muy lejos a antecedentes del pasado, como mucho, para ampliar la información, a una o dos generaciones testigos vivientes del mundo productivo que les tocó vivir. Hoy somos una mezcla de unidades productivas y de empresas, nos vemos enfrentados de un lado, a cambios acelerados por el afán y la necesidad de expansión y por otro nos vemos frenados ante la resistencia a los nuevos requerimientos del mercado y nos aferramos a la concepción de “hacer las cosas como siempre se han hecho” . Se está pasando de las propiedades familiares a la conformación de grupos empresariales multinacionales, de una concepción netamente parroquial a una visión global, de una concepción de administrar a la de gerenciar, de producir para vender a producir para atender necesidades, de la concepción de comprador a la de cliente, la de sistemas de producción artesanales a la de altos niveles de desarrollo tecnológico, de la concepción de un trabajador calificado en un oficio, a la de un trabajador más calificado y más afianzado en todo el proceso productivo que en un mero puesto de trabajo. La concepción de visión empieza a reemplazar aquella de producir para el diario, las fronteras están más allá de meros regionalismos y la producción empieza a tener una connotación de estándares de calidad para poder ser competitivos. El cliente es exigente frente al producto, frente a su presentación, disponibilidad, variedad, calidad e imagen; es exigente frente a la atención de que es objeto, la rapidez y prontitud en el servicio son elementos que hacen de las empresas de hoy su permanencia en el mercado. Los medios de comunicación son herramientas que han posibilitado un mundo amplio y las empresas las han considerado como medios de éxito para la expansión de sus productos y la proyección de su imagen. Las empresas de hoy cuentan con la experiencia del ayer , con la proyección del presente y la miras hacia el futuro. Ha variado la concepción del dinero como fin, al dinero como medio, se está pasando de la concepción de vender productos a la prestación de servicios, es decir, hoy por hoy la razón de ser de una empresa son los clientes y empezamos a darnos cuenta que sin éstos la subsistencia no es posible. Estamos enfrentados entonces a una mentalidad empresarial que vive su tránsito del hacer al pensar, de la copia a la innovación, de lo regional a lo internacional, de lo artesanal a lo tecnológico, del comprador al cliente, del producto al servicio, de la administración a la gerencia, de grupo cerrado a grupos abiertos, de infraestructura obsoleta a espacios modernizados, de puertas cerradas a puertas abiertas, de respeto y admiración por la competencia, de las alianzas y de la investigación de mercados. 1.3 CARACTERIZACIÓN DE UNA EMPRESA DEL FUTUROEjercicio
1.4 TRANSICIÓN DEL PERFIL DEL EMPRESARIO HACIA UNA CONCEPCIÓN VISIONARIA DE LA EMPRESACon base en los elementos extractados de los ejercicios anteriores, no nos queda difícil perfilar el carácter de los hombres de negocios como unos forjadores de grandes fortunas, afincadas en grandes retos regionales bajo las consideraciones de ser pioneros de la industria en el país, se develan grandes tendencias de producción nacional y más de las veces regionales, hemos sido testigos en las dos últimas décadas del decaimiento de grandes potencias económicas en los diferentes sectores económicos, especialmente en el sector industria, donde solo nos queda el recuerdo de imágenes pasadas representadas en la consideración de muchos de nuestros mayores que aún viven con el convencimiento de que todo tiempo pasado fue mejor. Es sin duda, en el historial de nuestra región, el apego y consideración por el dinero un principio tan arraigado que sólo a través de su ilustración pueden explicarse un sinnúmero de situaciones en las cuales éste está por encima de las personas y de cualquier situación que se interponga, esto para explicar que en el juego, la usura, los bienes ajenos y en muchos otros campos de la vida cotidiana, el valor del dinero se anteponía a cualquier consideración y a este fenómeno no escapa el querer atesorar grandes sumas, independientemente de los medios a utilizar y los procesos de unidades productivas no escapan a este tipo de consideración, de ahí el afán que más que hacer empresa y proyectarla hacia el futuro, las circunstancias culturales y los legados ancestrales obligaban al tendero, al carnicero, al prestamista, al intermediario o cuánto oficio que implica dinero de por medio a atesorar independientemente de si se afectaba cualquier persona,... negocio es negocio, rezaba el adagio popular, así sea hasta con la mamá... yo gano y usted pierde, nunca la concepción de ganar ambas partes, sino el principio de no dejarse tumbar y más bien tumbar al otro era el canon de cualquier principio de negociación. Si volvemos la mirada hacia un pasado inmediato, unos treinta años atrás, nos encontramos ante un gran número de testimonios que fueron creciendo día a día su visión de negocio y han hecho de sus unidades productivas todas unas empresas de proyección internacional. Sus inicios, en boca de ellos mismos, parten de la particularidad de la ausencia de capital, pero de la riqueza de sus aspiraciones, Holman Morales en su libro A PURO PULSO, nos muestra el tesón, la caracterización y el perfil de nuevos empresarios, donde su imaginación, creatividad y trabajo se convirtieron en las principales herramientas para poder ser hoy colocados como ejemplos de significativos baluartes del mundo empresarial de nuestro tiempo. Características del empresario emprendedor2. DESARROLLO TEMÁTICOContextualizaciónDespués de un recorrido por el mundo empresarial desde la experiencia cotidiana, desde la observación y desde las sensaciones que nos producen los acercamientos al mundo productivo y empresarial, con los reclamos y aprobaciones, con lo que nos gusta o no, con un legado ancestral al que no podemos renunciar, pero ante todo con una disposición de mente abierta y dispuesta vamos a continuación a plantear algunos desarrollos temáticos que nos enfrentan a nuevos requerimientos para la constitución de una propuesta empresarial arraigada en nuevos requerimientos del mercado nacional e internacional. Cuando hablamos de una nueva mentalidad empresarial, se exige una mentalidad abierta, disponible, con visión y por eso consideramos la creatividad como elemento básico en la nueva concepción de ideas, esta exige, pasar de modelos repetitivos e importados, a modelos innovadores, es decir, de la copia a la producción de nuevos elementos, de la importación de tecnologías a la producción de las propias. Se requiere de unos empresarios que autogestionen, debe plantearse la tarea de la iniciativa, del emprendimiento, del riesgo y de la valoración de sí mismo. La empresa de hoy requiere de unos procesos productivos apoyados en la autogestión y no en la simple realización de tareas. El liderazgo empresarial e individual, el primero para que jalone el desarrollo industrial hacia los niveles de competitividad que exige el mercado internacional y el segundo para que su labor frente a las empresas sea la de una continua dinámica con capacidad de cambio y altamente proactivo. El trabajo en equipo, es decir, pasar de una concepción individual a la de entender que los procesos productivos y las alianzas estratégicas son el esfuerzo de muchos y sus competencias sumadas logran óptimos resultados, es comprender que el esfuerzo acompañado del de otros alcanza los fines propuestos. Una mentalidad empresarial desde sus comienzos, desde la generación de ideas, implica de parte del emprendedor primero y del empresario después, de la constitución de esa idea en empresa, de toma de decisiones, de estar preparado y capacitado para correr riesgos, para calcular ventajas y desventajas, en todo caso, una empresa exitosa o una idea brillante requiere en su momento, de quien esté al frente sea capaz de tomar decisiones. Finalmente en este desarrollo temático como eje de apoyo a la apertura de mentalidad empresarial, consideraremos la diferencia teórica y práctica que existe entre administrar y gerenciar como modelo de perpetuidad de unidades de negocios productivos o como empresas de proyección, lo primero bajo condiciones estáticas y lo segundo bajo condiciones dinámicas. El desarrollo de los anteriores temas se hará con base en la exploración de conocimientos previos, tanto individuales como grupales, seguidamente con un soporte de Fundamentación teórica y al final de la cartilla con un soporte bibliográfico que amplia para la profundización de dichos temas. Cuestiones para ser pensadas en equipo
2.1 CREATIVIDADExploración previa
Socialización grupal de las reflexiones anteriores. Elabore sus propias conclusiones. Ejercicio de observación. Inicialmente individual, posteriormente lo socializa con algunos compañeros. Enuncie algunos ejemplos de creatividad observados en el medio.
A partir de los ejercicios anteriores, construir los siguientes conceptos. Equipos de tres compañeros.
Aportes a la CreatividadLa creatividad despierta la capacidad mental para descubrir relaciones entre experiencias no relacionadas, que se manifiestan a través de nuevos esquemas mentales como experiencias, ideas y nuevos procesos. Hay quienes definen la creatividad como la capacidad de combinar una información conocida con nuevos elementos, produciendo unas ideas y unos conocimientos de gran utilidad. El pensamiento creativo , se contrapone al pensamiento repetitivo y memorístico y en ese sentido, la creatividad está acompañada de visión de conjunto, de contexto global y no de una mirada parcializada o focalizada en un solo sitio o punto de vista; igualmente el pensamiento creativo exige flexibilidad, contraria a una mentalidad inflexible o cerrada, atada a paradigmas rígidos y de poca disposición al cambio, la flexibilidad requiere mente abierta para escuchar y analizar todas las opciones, atender y respetar los conceptos diferentes, apertura a la búsqueda, a la investigación, a la indagación, a la curiosidad, a conocer y explorar otras culturas y otras condiciones de vida, la flexibilidad exige apertura mental para darle cabida al cambio, a la innovación. La creatividad recupera la originalidad en el comportamiento y en el desarrollo de ideas de las personas, originalidad entendida como lo nuevo o como el valor agregado que le podemos imprimir a lo ya existente, es atreverse a hacer las cosas de forma diferente, no buscando el cambio por el cambio, si no ante todo buscando nuevos y óptimos resultados, de manera que éstos repercutan en la modificación de los ambientes, familiares, sociales, empresariales, laborales, en fin, en aquellos espacios en donde nos movilicemos. El trabajo creativo requiere dedicación, constancia y persistencia en cualquier elaboración que se emprenda, valga decir, los conceptos, por ejemplo, exigen más de una actitud de deducción, de contextualización, que de un significado de diccionario o de una práctica memorística, los conceptos en ese sentido se pueden descubrir como policonceptuales, no reducirlos a una sola concepción, por ejemplo, si pronuncio la palabra puerta, usted cuantos y cuáles significados le daría? Se le ocurriría pensar en las puertas como oportunidades, o como partes del cuerpo, como éxitos o fracasos, como amigos... pensar en los poros como puertas que dejan transpirar, es poder tener un pensamiento creativo que el concepto de puerta no lo puedo reducir al significado de diccionario o a la experiencia de puerta física a la que nos tiene acostumbrada la experiencia cotidiana. En la vida diaria encontramos un sinnúmero de experiencias creativas o dicho de otra manera de personas con gran capacidad de iniciativa, en la publicidad, en las ocurrencias, en las genialidades de los niños, en experiencias de unidades productivas, en la casa, en el trabajo, en la esquina, en cuanto espacio y escenario recorramos encontramos experiencias impregnadas de creatividad. Desde la academia, los estudiosos le han dedicado miles y miles de líneas a la profundización del tema, unos apuntan a unas hipótesis otros a otras, para el caso que acá nos ocupa, sería oportuno mirar y observar desde el mundo empresarial que experiencias creativas tenemos y en cuáles fundamentamos su soporte. En contra de la creatividad tenemos condicionamientos culturales, es decir, no ser capaces de vencer vicios, concepciones y perspectivas vigentes arraigadas en las costumbres y en la idea de que las cosas se hacen así o de esta manera porque siempre se han hecho así y nada ni nadie las puede cambiar. Además existen bloqueos ambientales, fijaciones, percepciones, hábitos que impiden la fluidez de pensamiento y de iniciativa en la resolución de problemas, acudiendo siempre a darles la mismas respuestas, bajo esquemas lógicos y netamente mediados por la razón. Algunas teorías para el desarrollo de la creatividad, establecen niveles para la manifestación de la misma, entre ellas tenemos: Nivel expresivo, reflejo de la interpretación estética y lúdica que los individuos tienen de las interrelaciones con el medio donde conviven; nivel inventivo, resultado de las investigaciones de las ciencias, a través de la creación de modelos teóricos que permiten la predicción a su aplicación a través de la tecnología; nivel innovativo, expresado por medio de las transferencias tecnológicas y la apropiación y adecuación en un contexto socio económico determinado; nivel productivo, es la respuesta positiva y dinámica de acuerdo a los requerimientos de la sociedad, por medio de la solución de problemas y la atención de necesidades; nivel emergente, es considerado como un nivel muy alto dentro de la creatividad y se expresa en la generación de algo nuevo. Queda pues planteada la creatividad como elemento esencial en el perfil de empresario que requiere la nueva demanda del mercado, la concepción de una nueva empresa parte mas de la creatividad e iniciativa de los emprendedores que de los manuales y de los estudios académicos que se han realizado sobre dicho tema. 2.2 AUTOGESTIÓNEjercicio individual ¿Qué es ser dependiente? Enumerar algunos ejemplos: ¿Cómo se cultiva en la familia la dependencia de los hijos frente a los padres? ¿Y la de los padres frente a los hijos? ¿De qué manera la Escuela ha hecho de sus estudiantes personas dependientes? Y a los educadores dependientes: ¿Cómo caracteriza a una persona dependiente?
¿A qué llama usted iniciativa?. Describa brevemente a una persona que tenga iniciativa propia ¿Cómo lograr independencia mental?. Será la iniciativa una característica importante en el empresario moderno? SI........... NO.......... ¿Porqué?. ¿Qué hacer entonces para propiciar el desarrollo de la iniciativa en las personas? Con base en lo anterior, en equipos de 3 a 5 personas, construir los siguientes conceptos:
2.3 LIDERAZGOReflexiones exploratorias - Desarrollar en equipos de 3 a 5 participantes:
El Liderazgo en la Educación
“EL LÍDER es seguido por sus ideas claras, porque razona y trabaja para conseguir el logro de sus objetivos y metas”. VALORES DE UN LÍDER
¿Qué es el Líder?Líder es la persona que tiene habilidad para guiar a su grupo, para influir en la conducta, los valores y los sentimientos en forma responsable y justa, por lo tanto el líder debe ser transparente, conocedor y honesto. Funciones de un LíderLos principios constituyen la base de todas sus actividades como líder en primera línea de la organización.
Principios de un Líder
El líder inspira confianza y crea trabajo en equipo para desarrollar habilidades de trabajo en él, saca provecho de las diferencias y de los conflictos. El equipo prevé e influye en el cambio asumiendo responsabilidades sobre las tareas y práctica total autocontrol. El equipo es responsable por los inputs y los outputs. Estrategias para potenciar el liderazgo de cara al futuro
Reflexiones sobre liderazgoDentro de las muchas conceptualizaciones, consideramos el liderazgo como un conjunto de cualidades personales adquiridos que permite a las personas tener influencias sobre los demás para coordinar esfuerzos, en la consecución de los objetivos de cualquier tarea que se emprenda. En el mundo empresarial un líder generará diseños para la estructura organizacional de las diferentes unidades productivas, selecciona los integrantes de su equipo de trabajo, orienta su desempeño laboral, define y concerta metas individuales y grupales, promueve un clima organizacional favorable que favorezca el proceso de adaptación y autorrealización de los compañeros de trabajo. El liderazgo conlleva todo un proceso en el cual el emprendedor identifica sus característica psicosociales como líder, conoce y desarrolla empatía con sus trabajadores y ejerce influencia positiva sobre las actividades de la organización. Un creador de empresas debe reflexionar sobre los factores o fuerzas que pueden incidir en su liderazgo y que puedan afectar a sus futuros trabajadores en situaciones muy concretas. Dentro del mundo organizacional podemos ubicar el liderazgo situacional como una estrategia gerencial en el cual el líder tiene éxito si se adapta perfectamente a comportamientos y necesidades de situaciones específicas. Algunas de las características del liderazgo situacional son: Conductas informativas (Instrucción), el líder se comunica con sus colaboradores definiendo roles y asignando programas y tareas específicas; Conducta vendedora (Persuasión), es una comunicación bilateral para la toma de decisiones; Conducta participativa (Participación), el líder comparte el proceso de toma de decisiones y los colaboradores tienen la capacidad y conocimiento para la ejecución de las tareas; Conducta delegativa (Delegación), es cuando el líder delega en sus colaboradores la definición de tareas y la toma de decisiones para que se autogestione. Los trabajadores son capaces, están interesados y seguros de sí mismos. En el mundo empresarial se requieren de gerentes capaces de seleccionar líderes con altos niveles de desarrollo a nivel de la imaginación y la creatividad, para que la realización de las tareas pase no sólo por la realización de las mismas, sino y ante todo, por la comprensión de las mismas para el logro de los objetivos y metas propuestas dentro del plan estratégico diseñado para la empresa. 2.4 TRABAJO EN EQUIPOLectura “ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA”Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba todo el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto. En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un lindo juego de ajedrez. Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo: "Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos". La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que e metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir y hacer cosas de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos. “Es fácil encontrar defectos, cualquier tonto puede hacerlo, pero encontrar cualidades, eso es para los espíritus superiores que son capaces de inspirar todos los éxitos humanos.” Ejercicio de exploración
Enumere en equipos de 3 a 5 personas, algunas ventajas de trabajar en equipo: EJERCICIO: Preparar una dramatización, donde aparezca claramente la concepción de TRABAJO EN EQUIPO. Máximo cinco representantes por equipo. Fundamentación Trabajo en equipoEn las organizaciones, el trabajo en equipo es una constante, es decir, no se concibe dentro de los procesos administrativos y productivos una tarea individual independiente de las demás. El éxito en los resultados que se obtienen depende, además de los méritos individuales, a la relación que se guardan la interrelación entre los esfuerzos y competencias de las personas. Un EQUIPO DE TRABAJO puede ser definido como un grupo de personas que realizan unas tareas colectivas en forma organizada para cumplir una misión, previo consenso sobre qué se quiere alcanzar. Algunas de las características del trabajo en equipo son:
¿Cómo les fue en el ejercicio de la dramatización con respecto a estas características?....Un trabajo en equipo significa la disposición de todos los participantes en dar y recibir aportes, buscando descubrir el potencial individual en función de lo colectivo. Una organización al planificar sus actividades debe formar un equipo de trabajo que tenga muy claro qué se espera de ellos y adónde quieren llegar. Esto exige de los integrantes del equipo una revisión de las relaciones interpersonales laborales anteriores, conocer e identificarse con el trabajo participativo, los procesos administrativos y una evaluación permanente. La conformación de un equipo de trabajo debe fundamentarse en el conocimiento mutuo de sus miembros, igualmente se deben tener en cuenta las siguientes consideraciones: Desarrollar un nivel realista de prioridades Significa conocer los niveles de prioridad y compromiso que los participantes van a asumir en el equipo de trabajo.
Compartir expectativasSignifica conocer lo que piensan los integrantes del equipo sobre los resultados colectivos que se van a lograr, las fortalezas o debilidades y las oportunidades o amenazas que puedan presentarse. Esclarecer qué es lo que se quiere, es decir, la Misión Cuál es la razón de ser del equipo y en función de qué están reunidos. Todas las políticas, estrategias y acciones deben apuntar hacia la Misión. Evaluar periódicamente si las actividades que se están desarrollando sí apuntan a la Misión. Si la Misión no está bien definida, es decir, no es clara, por muy competente que sea el equipo de trabajo no logrará llegar, puesto que uno no puede llegar a algún sitio, si no sabe para dónde va. Formular pautas para la operaciónEs definir las reglas y pautas de participación de los integrantes del equipo con respecto a la toma de decisiones, la metodología de trabajo, los compromisos adquiridos, definir los canales de comunicación, la solución de conflictos y la evaluación permanente de los resultados que se van obteniendo. Es muy importante definir los procedimientos para llegar a consensos. La definición de estrategias es también fundamental a la hora de llegar a acuerdos, cómo se recolectarán la información, si individualmente, por parejas, de fuentes primarias o secundarias, de trabajo de campo, en fin de todo aquello que pueda ser de utilidad y aporte a lo que se quiere conseguir. Cómo se sistematiza la información y cuál es el papel de la socialización en dicho proceso, quién liderará y cómo se presentarán los informes parciales y finales. Lectura... EL TRABAJO EN EQUIPO EN EL VUELO DE LOS GANSOSLa ciencia ha descubierto que los gansos vuelan formando una “V”, porque cada pájaro bate sus alas produciendo un movimiento en el aire que ayuda al ganso que va detrás de él. Así, la bandada completa aumenta por lo menos un 71% más su poder de vuelo, a diferencia de que si cada pájaro volara solo. Lección 1: Cuando compartimos una dirección común y tenemos sentido de comunidad, podemos llegar hacia donde deseamos mas fácilmente y mas rápido. Este es el beneficio del mutuo apoyo. Las personas que tienen un derrotero común y un sentido de comunidad pueden llegar a su destino más pronto y con mayor facilidad, porque viajan ayudadas por el impulso de las demás. Cada vez que el ganso se sale de la formación siente la resistencia del aire y se da cuenta de la dificultad de volar solo, de inmediato se incorpora a la fila para beneficiarse del poder del compañero que va adelante. Lección 2: Si tuviéramos la lógica de un ganso nos mantendremos con aquellos que se dirigen en nuestra propia dirección, a donde queremos ir, estaríamos dispuestos a aceptar su ayuda y a ayudar a los demás. Cuando el líder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso toma su lugar. Lección 3: Obtenemos resultados óptimos cuando hacemos turnos para realizar los trabajos difíciles. Vale la pena turnarse para hacer las tareas difíciles y asumir el liderazgo. Las personas, lo mismo que los gansos, dependen de sus mutuas destrezas y capacidades y de su conjunto de talentos y recursos. Los gansos que vuelan en formación, “gritan” para alentar y estimular a los que van adelante para mantener la velocidad. Lección 4: Debemos cerciorarnos de que nuestras voces sean de aliento. En los grupos donde hay estímulos, la producción es mucho mayor. Una palabra de aliento produce grandes resultados. Cuando un ganso enferma o sufre una herida o es derribado por un proyectil, dos de sus compañeros abandonan la formación para seguirlo a tierra y protegerlo. Permanecen a su lado hasta que pueda volver o muera. Después se unen a otra formación o alcanzan su bandada. Lección 5: Si tuviéramos la inteligencia de un ganso, nos mantendremos uno al lado del otro ayudándonos y acompañándonos. Debemos apoyarnos mutuamente tanto en las buenas como en las malas. 2.5 TOMA DE DECISIONESFundamentos teóricos - Recomendaciones a seguir para la toma de decisiones:
Objetivos en la Toma de decisiones:
La información para el creador de empresas implica una constante observación y vigilancia sobre el mercado y los factores que inciden en él, a nivel económico, tecnológico, social, político y estatal en el país e internacionalmente. La información es una ventaja estratégica en la toma de decisiones, que se basa en el conocimiento de las actividades de los sectores empresariales. También permite captar oportunidades empresariales para la toma de decisiones. Es una fuente de energía para el creador de empresas, permite hacer una fusión de lo racional con el azar, para desarrollar sus capacidades creativas en la búsqueda de la autorrealización. 2.6 ADMINISTRACIÓN Y GERENCIAPreguntas exploratorias Ejercicio por parejas
3. CONCLUSIONES
LO QUE TODA EMPRESA NECESITA Más personas que hagan y mejor que todos. - Menos que destruyan los esfuerzos de todos. Mas que actúen mejor con sentido social. - Menos que crucen los brazos. Más personas que aporten soluciones. - Menos que impidan trabajar. Más personas que digan lo hacemos. - Menos que afirman es imposible. Más líderes dinámicos y valientes. - Menos gente apática, incrédula e indiferente. Más jóvenes dispuestos a construir un país justo. - Menos gente pesimista, negativa y destructiva. Más personas sensibles, humanas, humildes y con un alto nivel de proyección social. - Menos gente grosera, prepotente y autosuficiente. Más gente con visión futurista. - Menos gente negativa, retrógrada y egoísta. Más gente que diga la verdad. - Menos falsos y aduladores. |
miércoles, 17 de enero de 2024
PROGRAMA DE EMPRENDIMIENTO MÓDULO II PENSAMIENTO EMPRESARIAL
Suscribirse a:
Comentarios de la entrada (Atom)
No hay comentarios.:
Publicar un comentario
Envianos buenas idas para mejorar gracias por tu opinión...